O ESTUDANTE SURDO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

UM OLHAR DOCENTE

Resumo

A inclusão educacional constitui a prática no processo de universalização da educação. Nesta perspectiva, o estudante surdo possui os mesmos direitos no processo de ensino/aprendizagem como os demais estudantes. A presente pesquisa buscou, de forma qualitativa, analisar a perspectiva dos docentes dos anos inícias do ensino fundamental da cidade de Catanduva, no estado de São Paulo, sobre a  prática pedagógica com os estudantes com surdez. O objetivo é compreender através da práxis docente o trabalho pedagógico com os estudantes surdos, na perspectiva dos processos comunicativos como parte fundamental na aquisição do conhecimento. Os resultados apontaram que os docentes são engajados nas atividades pedagógicas destinadas a esses discentes, mas apresentam dúvidas e dificuldades, advindas da falta de recursos, do não domínio do uso da Língua de Sinais e da inexistência de intérpretes.